不同的音乐可以营造不同的氛围，但尴尬的是，“六一”儿童节，小朋友们却无新歌可唱！“六一”当天，记者走访了沪上一些幼儿园、小学，发现小朋友们能唱的都是《小燕子》、《小儿郎》、《两只老虎》等年代久远的歌曲。
周末两天，记者又从一些游乐场、唱片店了解到，如今的儿歌创作出现真空现象。为什么近年来创作者集体“失声”于儿歌？是没有市场，还是另有原因？
本报记者 闵慧
小朋友：和“老儿歌”有距离
在采访中记者了解到，像沪上幼儿园，老师会根据不同孩子的年龄特点和新教材的规定，教孩子不同的歌曲。
例如小班教《我有一双小小手》，中班教《春雨沙沙》，大班则教《快上一年级》。有时也会教一些朗朗上口、或者适合孩子理解和表达的流行歌曲，比如《喜上眉梢》。但相对来说，孩子比较熟悉的还是像《小燕子》之类的老歌，几乎每位幼儿都会唱。当记者转身问身旁的孩子都学了哪些儿歌时，孩子们一面红着脸低头玩游戏，一面回应道：“有很多，老师每天都教很多，太多了，记不清楚！”
与幼儿园小朋友的害羞不同，正在上二年级的小刘朗(化名)毫不怕生，落落大方地说，儿歌现在都没有学。而对《小燕子》之类的老歌，小刘朗坦言，“我们同学都比较喜欢流行歌曲，像《小燕子》、《小兔子乖乖》、《小螺号》、《世上只有妈妈好》这些老掉牙的歌曲，只有幼儿园的小朋友才唱，太幼稚了！”
由于老歌年代久远，跟孩子的生活差别很大，所以稍微大一点的孩子，都不愿跟父母学习“老儿歌”。一位妈妈忧心忡忡地表示，现在孩子都很聪明，例如你教孩子唱“我在马路边，捡到一分钱”，孩子会疑问，一分钱是什么，因为她没有见过。“你想想现在我们能教给孩子的歌，已经是我们父母的父母小时候都在唱了！”
既然不唱老儿歌，那新歌应该会唱吧？事实并非如此，记者采访了一些学生家长，据他们介绍，现在教科书上的歌，像《妈妈宝贝》、《春雨沙沙》，他们自己都不会唱，而孩子们回家唱的也是残枝碎叶，最多也就知道其中一两句。
音乐老师：没歌可教，没歌可唱
从事儿童音乐教育十多年的薛老师告诉记者，现在教学最大的尴尬就是没歌可教，学生没歌可唱，像音像店里卖的，音乐书上编的，都是很老很老的儿歌。有时实在没法只有翻教上一辈的儿歌，特别是上世纪五十年代到八十年代的，比如《听妈妈讲过去的事情》、《让我们荡起双桨》、《春天在哪里》。而反映现阶段孩子教育、生活的作品，薛老师表示“寥寥可数，新出的像《雨后的种子》等，也就这么几首上得了台面而已！”
“十年前，上海还有很多为探讨创作儿童歌曲而举办的活动，像很多作曲家就经常跟我们坐在一起，研究儿童喜欢的歌曲；还有一些儿童杂志，很多新出的儿歌上面都有，可现在活动也没了，杂志也停了！”
此外，薛老师还向记者感慨说，“教歌排练的时候很苦，让孩子喜欢这些老歌真的很难。”现在的儿童到底喜欢什么样的歌曲？薛老师坦言，只要是真实反映学校、家庭生活和学习压力的，能在心灵上跟孩子们达到沟通，思想上达到共鸣，这样的儿歌孩子们肯定都喜欢。
薛老师还介绍说，新出的儿歌质量太差，可教性太低，有时实在没有办法，他们只好选一些国外的经典儿歌，来填充国内儿歌这一块的空白！“特别现在学校组织的合唱比赛，年龄稍大的学生选唱的都是流行歌曲！”
薛老师呼吁上海的作曲家，“多创作一些孩子们喜欢的儿歌。我们要让现阶段中国的孩子有自己的音乐，不能让外国儿歌、流行歌曲占据孩子们的整个童年啊！”
音乐人：推广儿歌需营造氛围
音乐人如何才能创作出像《两只老虎》、《小鸭子》这样脍炙人口的儿歌？资深音乐人王江给出了自己的见解，好的词曲作家一定能创作出来，但音乐家都是有了感情、有了灵感，才有创作的激情，这样的作品出来才会是好作品，才会流传。“一味地迎合社会某一方面的需求，这样硬性写出来的歌是没有感情，是不能打动人的。”
而著名音乐人陈明却表示，解决儿歌创作困难是挺简单的，但这并不只是音乐人的责任，“要健全文化教育机制，形成良好的推动作用，让音乐人，各大网站，唱片公司，出版商积极加入进去。”
此外，陈明还建议，儿歌完全靠市场不行，最好能纳入公益。“政府出资发行一些儿歌，慢慢地培养出创作儿歌的整体氛围，长此以往，过不了多久，好的儿歌就会层出不穷。”