【教育人生●纪念教师节30年】之李玉刚
●姓名：李玉刚
●职务：生物教师
●教龄：13年
●学校：崇明中学
李玉刚，崇明中学生物教师、班主任。他是中学高级教师，崇明县首届“最美崇明人”，崇明县教育系统生物学科带头人、师德标兵。
李老师潜心中学生物教学，聚焦课堂，勇于探索，先后主持和参与市县级课题5项，开设县级以上公开展示课近30节，获全国课堂教学大赛一等奖2次。他重视学生创新精神的培养和健全人格的发展，多次被评为“金爱心教师”，先后辅导多名学生参加全国中学生生物学联赛和上海市生物学竞赛中获一、二、三等奖。
█ 个人感言
用现在塑造未来
特级教师于漪老师说过：“教育，一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着祖国的未来”。是的，作为一名教师，就是承担着用现在塑造未来的角色。
虽然生物学科在人们眼中是一门不怎么上“档次”的学科，但作为生物老师、生物班班主任，我在深感无奈的同时必须面对挑战。
我聚焦课堂，积极探索，以课题研究推进课堂教学改革，多年钻研后形成自己“创设情境-启发激疑-引导探究-保持迁移”的课堂教学结构，逐渐养成了“激情洋溢、思维缜密”的教学风格和“情境设疑、引导探究、注重生成”的教学特色，尽量让课堂教学产生吸引力、增加有效性。我所带班级的学生多人次获全国高中生物学学科竞赛（上海赛区）一等奖，1名学生成为2011届上海市生物学科高考状元，我自己也先后获得了全国部分省市普通高中课堂教学研讨展示课评比一等奖、华东地区中学生物课程改革优秀课评比一等奖、上海市课堂教学评比活动一等奖等成绩。
以情动人，人格感化，倾心相助，则是我做班主任的基本原则。转学来的小张曾经与父亲水火不容，我尽量发现他身上闪光点，耐心引导，结果他考上了不错的大学。有些学生成绩不佳又行为偏差，有些学生整天忙碌却收效甚微，我就为每一个学生建立学业成长档案，成立学习小组，并坚持每个周末答疑解惑 ……学生成绩提升了，班级凝聚力增强了，连续被评为“行为规范示范班”，同时我也多次被学生评为“金爱心”教师。
多年来，我用勉励应对挑战，取得了一些收获，还在2013年被评为“最美崇明人”。其实，我更愿意做的，是与学生共同努力，用我们踏实的现在，塑造最美的未来。