田亮：节目结束了森碟要回到自己的生活中

　　原标题：田亮：节目结束了森碟要回到自己的生活中

　　《爸爸去哪儿》节目对每个孩子来讲影响都是巨大的。节目第一期之后，Cindy就猛然多了许多新名字：怪力萝莉、女汉子、风一样的女子和森碟。其中，森碟被最为广泛地使用。茜茜就感慨说：“我觉得她爸爸太厉害了，我叫了五年的Cindy，被他一夜之间叫成了森碟。”全世界，现在大概只有森碟妈还坚持叫她Cindy。

　　我带森碟参加节目的初衷，是希望她能尝试不一样的生活，欣赏与众不同的风景，接触前所未有的风土人情。在节目快录制结束的时候，我和茜茜达成共识，要开始逐渐淡化节目对森碟的影响，有意识地对森碟强调：虽然《爸爸去哪儿》节目很红，但它仍不过是一场节目，是一次旅行。我们参加，节目开始；我们离开，节目结束。我们要回到自己的生活中去，森碟要回去上学了，并不会像节目中那样，一直在外面玩儿。

　　幼儿园的学习，相对于学到的知识，我更注重孩子的出勤和去学习的习惯养成。作为运动员，比起所谓的“天才”，我更相信“熟能生巧”，哪怕悟性再高的人，仍抵不过日以继夜的训练。顶尖的技术，精确的动作，都是身体下意识的本能反应，源于上千次上万次的不断重复。我的成功归功于我从未缺席的训练课，所以，我希望我女儿的学习也能做到全勤地学习。

　　在参加《爸爸去哪儿》之前，森碟的出勤率是全班最高的，而且，她永远是第一个到校的孩子，这是我们为女儿培养和坚持的习惯。为了鼓励她，我和茜茜每次都会主动问：“森碟，今天你是第一名到学校的吗？”她通常会回答：“是，第一名”或者“并列第一名”。听到满意的回答后，我们总是刻意“大肆”地表扬她，让她认为这是很骄傲的事情，并继续坚持。

　　在学校，森碟是最听老师话的孩子之一，凡事力争第一，主动帮老师做事情。老师们都非常喜欢她。

　　参加《爸爸去哪儿》节目之后，森碟有些变了，老师也表示，她不那么主动地凡事都抢第一个了，也不怎么跟小朋友玩儿了。我私底下就在想，是不是森碟参加节目之后骄傲、膨胀了，如果是这样，我要怎么跟森碟说呢？

　　对森碟的教育，我一般是通过一个个故事的讲述而转达到的。比如，我要给她灌输爱护弟弟的道理时，就会在故事里设计一对姐弟，而姐弟俩也都是她身边的人，故事中的姐姐就是她的姑姑，弟弟就是她爸爸我。

　　通常情况下，在故事背景中，我会将姐姐渲染得特别聪明，故事大概是这样的：姑姑是个非常聪明的姐姐，她从来不跟弟弟抢东西。如果姐姐想要玩什么吃什么，绝不会主动去争抢，她会想办法让弟弟愿意把好玩的好吃的跟她一起分享。弟弟也会特别高兴，因为姐姐从来不跟他抢东西。

　　森碟要不要做一个聪明而且受弟弟喜欢的姐姐呢？

　　这一天，我特意提前赶回来，陪她睡觉，顺便跟她聊聊天。我和森碟一起躺在床上，准备给她讲一个故事。

　　虽然是关于跟小伙伴正确相处的故事，仍旧是拿我身边的人举例：森碟，爸爸这次回到重庆，见到了许多以前一起训练的队友，他们知道爸爸回来了，都特别开心，并且没有因为爸爸拿了世界冠军，长时间没跟他们在一起就疏远我。我问她：“你知道为什么这么多年过去了，他们都愿意跟爸爸一起玩儿吗？”

　　“为什么呢？”森碟反问，她开始感兴趣了。

　　“因为我们小时候，大概像你这么大的时候，我们一直都一起玩儿，玩儿得特别好。爸爸得了世界冠军之后，也没有发生变化，之前怎么玩儿，现在还怎么玩儿，唯一的变化是，爸爸用拿冠军的奖金请大家吃好吃的。这样，虽然爸爸后来离开了，爸爸和伙伴们都长大了，但是我们还是愿意在一起。”

　　“幼儿园的小朋友还愿意跟你一起玩儿吗？”

　　“有的愿意，有的不愿意。”

　　“为什么呢？”

　　“因为我有粉丝。”森碟很聪明，她知道她和石头、天天、Angela、Kimi是有“粉丝”的，其他小朋友没有，他们有区别。

　　“那你还想跟他们一起玩儿吗？”

　　“想。”

　　“那你怎么办呢？”

　　“我也要像爸爸那样，还像以前一样跟大家玩儿啊！”

　　顺着她的话茬，我又问森碟说：“森碟，幼儿园里的小朋友，有没有跟你问《爸爸去哪儿》节目的事情啊？”

　　森碟回答说：“有一个。每一次我们在玩儿，碰到他的时候，他都说，你就是参加《爸爸去哪儿》的那个森碟啊。”

　　我接着问：“你之前跟大家都玩儿得特别好，有许多好朋友。参加《爸爸去哪儿》之后，虽然你去了许多大家都不知道的地方，但这并不是值得炫耀的事情，可能别人也去了你不知道的地方，去了更好玩儿的地方，你说是不是啊？”

　　森碟又回答：“是啊。”

　　“那你以后要像以前一样听老师的话，跟小朋友们融洽地玩，只有这样，才能跟小朋友们一直玩儿下去。”我想表达的无非就是这些，不过，并不是每次沟通都会顺利结束，但如果能让她自己进行思考，哪怕永无止境地聊下去，我也愿意。

　　《臭爸爸》，田亮著，长江文艺出版社