为了能让孩子跟正常的孩子一样上课,她在课堂外站了四年“陪读”;为了能让孩子跟班里的同学好好相处,她掏钱买礼物讨好全班的孩子;只因为孩子打了一通关心她的电话...
站在教室外陪读四年
小石头到了上小学的年龄,方静想让他跟正常的孩子一样去小学,于是就按照当时的招生政策,就近入学。她也坦言,因为担心会被校方拒绝,他们是瞒着学校的,但也就只隐瞒了三天。“我们当时进小学的时候是瞒着学校的,但是第三天,学校校长就跟我打电话,说小石头跟其他的孩子太不一样。”方静回忆道,“他会上着课就跑出去,或者是跟老师一起在黑板上写写画画,甚至有时候会突然大喊几声,这些都影响了其他孩子上课。”方静又去请求学校,希望能让孩子继续留在学校 ,为了能不影响其他孩子的正常上课,她决定辞去自己大学教授的工作,来学校站在教室外面陪读,而这一陪,就是四年。
即使最后学校和老师都同意了让孩子继续留在学校,但是她又不得不面对新的问题,因为班里的其他学生的家长担心会影响孩子学习,很多都不同意让小石头继续留在班里。“当时他们的老师很好,但是也面对很大压力,因为小石头经常跟同学打架,有不少家长都反映不想让石头继续留在班里。”方静说。为了能帮小石头和班里的其他同学搞好关系,她甚至经常掏钱给全班的同学买礼物来“讨好”他们。“平常过节或者周末的时候,会让他请他的同学一起出去玩,这些我都会主动埋单,而且还每周都会请班里的同学到家里玩,不光那些关系特别好的同学,其他的也都会请。”方静说。
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对于自闭症患者来说,每一次换新的环境,对他们来说都是一个新的挑战,如果不能及时干预,他们的情况就会后退。而石头从小学升入初中的时候,就再次遇到了环境的适应问题。而因为这个,方静不得不再次向学校申请,在第一个学期陪读了半年的时间。“他从学校回来之后,经常会哭,我们也考虑到这问题,所以我又去陪读了有半年的时间。”方静说。而为了能让孩子尽快学会和人沟通、讨论问题的能力,她也非常注意日常生活中小细节方面的锻炼,比如家里没电了,让孩子自己给物业打电话来修,家里电视坏了,让孩子给售后打电话。“石头在跟人争论的时候很容易着急,甚至动起手来,为了能尽量训练他跟人平和地沟通交流,生活中的细节就多让他训练。比如 ,有一次我们在书城买了本书,我们觉得不是很好,就让他自己去跟工作人员商量着退掉,我只是教他方法。”
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