杨大文：对学生“软硬兼施”张弛有度才是最好的教育

　　一个班级怎么样，班上的学生是否得到了成长，这与班主任的管理有很大的关系。在兼善中学，担任高三（12）班班主任兼历史老师的杨大文就有一套独特的教书育人方法，即对班级纪律要求严格，教书做学问时字斟句酌，逻辑严密，生活中关怀备至，悉心照料。

　　“高考如战场，班级就想战斗的连队，我对高三年级的管理要求很严格。”杨大文表示，只有严格的纪律严格要求学生，才会让他们养成良好的学习习惯。可一开始，同学们并不理解杨老师的良苦用心，甚至有学生反映他要求太严格，但杨老师仍没有放弃自己的准则，“孩子们都还小，他们可能只是暂时的不适应，但我必须本着对他们负责的态度，严格要求他们。”杨老师说。

　　为了让孩子们的行为得到规范，杨老师在班上实行“加减分制度”，违反纪律的学生就根据实际情况扣分，对于做好人好事、进步明显，凡是能带来正能量的同学就加分鼓励。并将评分结果每个月按时发给家长，让家长了解学生的情况，并及时作出表扬或引导。

　　杨大文说，很多学生在学校5天的学习生活，都很规律，也能严格要求自己，但回家2天之后，教育又回到了原点，这就是典型的5+2=0的现象。为了避免这种情况，杨老师十分重视家校共育，“如果家庭和学校能成为最密切的朋友关系，将对孩子的全方位综合发展非常有帮助”。

　　杨大文老师治学24年，他的学生以及及对教育的想法和观点都在不断变化之中，但有一点是不变的，就是关爱一届又一届的学生。

　　晚自习课上，吴梦（化名）突然胸口剧痛，杨老师见状后，立马背上她往医院赶，排队取号、交钱、甚至陪吴梦输液到凌晨两点。当一切忙完之后，杨老师准备通知家长，却被吴梦阻止了，原来吴梦的母亲患有癌症，为了不让母亲担心，懂事的吴梦选择不让母亲知道。杨老师了解情况后，尊重了吴梦的想法。

　　为了让吴梦感受到温暖，他把自己转换成一个父亲的角色，像照顾自己的女儿一样照顾吴梦。“我自己的孩子也在我们学校上高三，我首先是一个父亲，其次，才是一个老师。所以看到学生们的情况后，我仿佛看到的就是自己的孩子。”杨老师说，父亲和老师的双重角色，让他更理解学生，同时，也更了解自己的孩子。“像关爱自己的孩子一样关爱学生”，一直是杨老师的教育信条。